中国民间办学的历史由来已久。

往远了说，早在2400年前的春秋战国时期，孔子就通过开办私学，培养出颜回、子贡等优秀门生，其开设的“礼、乐、射、御、书、数”六艺课程，至今仍是教育界学习的典范。

往近了说，严修、张伯苓于1919年创办南开大学，周恩来总理成为这座民办高校第一批文科专业学生。

当下的中国，国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。民办教育发展也枝繁叶茂。

截至2014年，全国民办教育各级各类学校17.76万所，比上年增加6668所；招生1721.86万人，同比增长4.98%。全国各级各类民办学校（教育机构）已经有15.52万所，在校生数量超过4300万人。而到了2019年2月，民办学校数量上升到18.35万所，各类在校学生5378.21万人，占全国比重19.51%。民办学校在校生平均每年以7%-9%的速率在增加。

赵梓俊正是在2014年做出离开体制加入民办教育浪潮的决定的。民办学校灵活的办学机制、多样的教学服务，都为这个一毕业就进入体制内工作的教育工作者打开了新世界的大门；而在教育领域从业多年的经验，也让他深刻明白人才对于教育事业的重要性，这也因此成为他在民办教育重要的发力点。

1、跳出体制，挑战不确定性生活

2002年，神州天立投资集团在泸州创办天立国际学校（下文统称“天立教育”），这是四川省民营企业家罗实先生首次涉足教育领域，也是泸州第一家按国家级示范性高中规格建设的私立全日制寄宿学校。

2006年，天立教育第一批应届生走进高考考场，最终3位考生成功走进清华北大的校园，在仍以高考分数作为衡量学校办学质量的当下，天立教育可谓一炮而红，在泸州当地的声誉迅速超越老牌公立名校泸州中学。

十年磨一剑。经过十载的潜心耕耘和人才储备，罗实先生才慎重地做出将教育板块进行扩张的决定。他要打造西南乃至全中国最大的民办教育集团，“做中国基础教育的创新者和引领者”，为中国基础教育的发展和新时代创新人才的培养贡献天立的力量。一直以泸州为据点的天立教育，快速将枝干蔓延至成都、宜宾、广元、内江、西昌、雅安、德阳等地。罗实需要招募一名干将来负责快速增加的人才和管理需求。

拥有丰富教育行业经验的赵梓俊，便是在此时被举荐至罗实面前的。

从北京师范大学获得教育学学士和管理学硕士后，赵梓俊先是进入成都一所小学担任副校长，此后辗转成都市教育行政部门、成都市国际教育交流中心、成都市委宣传部等多个职能部门任职。

只有体制内工作经验的赵梓俊，一直以来都对民办企业的工作体验充满好奇，而民办教育的灵活机制，也更有利于实践关于教育的各种创新理念。当罗实带着“做中国基础教育的创新者和引领者”的使命感与赵梓俊洽谈时，“想挑战和尝试一些更加新鲜的事务，做一番真正了不起的事业”的想法，再加上对教育工作的经验和热情，都极大地缩短了赵梓俊犹豫的时间。

2014年初，赵梓俊正式辞去公职，加入刚组建不久的神州天立教育集团，作为集团高管，挑起为天立制定人才培养机制的大梁。
 

2、“三雁齐飞”，构建人才梯队

十三五规划中明确提出要推进教育现代化，做到“坚持教育优先发展，加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公平。”2017年，十九大报告中强调，中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在国家政策的鼓励和强劲的社会需求下，中国民办教育市场迎来了空前的繁荣。

民办学校的兴盛，为随之而来的，是日益加剧的人才争夺。对于正处于快速扩张期的天立教育来说，打造一支富有竞争力的人才队伍，成为在这场战争中制胜的关键。

赵梓俊决定围绕天立教育的“大雁精神”入手，来为天立量身定做一套人才梯队培养机制。

大雁是持续飞行距离最长、飞翔高度最高的鸟。每年入秋，大雁都会排成“人”字型或者“一”字型南下迁徙。无论队伍形状如何，始终会有一只强壮的大雁担任头雁为整个雁群破风。整个过程需要雁群的紧密配合，共同努力层层推进，才能成功抵达终点。大雁不以掠夺资源、恶性竞争为策略，而是走和平发展路线，求新求变寻找生命的蓝海。天立教育将这种现象凝练为“只做第一、团结协作、改革创新”的大雁精神。

赵梓俊为天立设计的人才队伍培养体系名为“三雁齐飞”，由新飞雁、竞飞雁、高飞雁三部分组成。其中，“新飞雁”体系针对的是新加入天立的教师群体，通过与北京师范大学、西南大学等高校联合实施针对新教师的“鸿雁计划”，用为期三年的培训考核，最终培养出符合天立标准的教师人才；“竞飞雁”是一套面向中层干部以上的优秀人才设计的选拔体系，通过对这部分人才的系统培养，提升经营能力、管理能力、领导能力，从战略层面完成人才资源的储备；“高飞雁”培养体系着重于促进高管干部“从优秀走向卓越”。

而面向天立后备高管干部重点打造的“竞飞雁”体系，是天立这套“三雁齐飞”体系中尤为重要的一环。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“一个好校长，就是一所好学校。”校长的管理水平和思维水平，很大程度上决定了一所学校的质量。2017年，《国务院意见》在《民促法》原有的关于校长任职条件的基础上，新增“民办学校校长应熟悉教育及相关法律法规，具有5年以上教育管理经验和良好办学业绩，个人信用状况了良好”的明确要求，公办和民办学校之间的优秀校长之争，在新规的要求之下愈发紧张。

赵梓俊设计的“竞飞雁”体系，按照罗实先生“优秀校长=心态与价值观*（经营能力+管理能力+领导能力）”的成功方程式，系统化地设置培养体系，建立课程大纲，既注重在心态价值观层面“想不想”的问题，又切实解决好实干操作层面“会不会”的问题，坚持实战化练习、标准化操作、系统化建构，从各项工作的标准、流程、案例、表格、方法入手，学以致用，强化储备干部的底线作战能力。

该体系通过严格的选拔程序高度集中，再辅之以颇具实效性的人才培养系统，促进后备人才的快速成长。通过优秀储备校长的养成计划，形成掌握核心人才的长效机制，从根本上掌握这场人才之争的核心命脉。
 

3、传承融合，实现教育愿景

除了上文中提到的“三雁齐飞”系统，赵梓俊加盟天立教育后，还与同事们一起对人事、财务、招生、后勤等方面进行了标准化梳理，每条线都输出专门的标准化手册。“哪怕是一位新校长管理一所新校区，也可以根据我们的各种标准化手册，快速带领学校走上正轨。”

从本科时读教育学开始后，赵梓俊的心中便一直有一个梦想，他希望能够通过自己在教育领域的点滴努力，推动中华民族传统文化在现代文明中，借助教育的力量得到更好的传播和创新发展。在他看来，在各种典籍经文中流淌的文化财富，正是中华民族几千年屹立不倒的根本。他希望能够孵化一套课程，将中华文明的人文之善、科技之真、艺术之美、生活之趣，与现代教育理念进行嫁接创新，以寓教于乐的方式传递到更多的孩子中去，让他们感受中华文明的璀璨，并且主动担当起传承中华文明的历史使命。

习近平主席曾表示，中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（简称《意见》），提出要将中华优秀传统文化全方位贯穿国民教育始终。

新一代领导人对于中华民族文化复兴的高度重视，以及相关《意见》的出台，都让赵梓俊感觉梦想的实现指日可待。“我觉得民办教育领域是完全可以承担起这个责任的。”赵梓俊说，“天之骄子，立己达人。我们全体天立教育人致力于传承中华文化，融合中西文明，共同创办最现代的中国式学校。我们一定会保持对中国教育的理论自信、道路自信、人才培养成就自信，为社会进步创造更大价值。”