香港大学SPACE中国商业学院客席讲师

前思科（Cisco Systems, Inc）全球客户价值链管理总监

数字化转型与企业战略研究生文凭《数字化供应链管理》任教老师

一个跨越地域限制，连结国际（美国加洲与中国三地）的创新教学模式

新冠疫情对课堂教学带来了极大的挑战，由于中国境外的疫情没有得到控制，所以我们这些不在国内的老师无法正常地在教室上课。港大ICB创新管理系DTBS (数字化转型与企业战略)课程团队果断决定采用O2O (Online to Offline) ，即老师在线上、学生集中在教室线下的教学方式继续课程。我远在美国加州，有幸成为首位以O2O模式上课的老师。从已经完成的课堂来看，教学效果很不错。在这里跟大家分享一些心得体会，望各位批评指正，也希望与大家探索在疫情下这种新型授课模式的灵活性与独特性。

围绕  “学生看得到、听得清老师教学；老师看得到、听得清课堂反应”的原则，以下是我们的做法：

01

老师端

房间内的光线需要强一些，着装色系与背景色系最好相反；摄像头位置与眼睛处于同一水平，我用的是笔记本电脑上的摄像头，所以需要把电脑架高。另外需要注意电脑设备如麦克风和耳机线的音响效果是否清晰良好。在我左手边放置了一台42英寸的屏幕，用来播放教室的场景。还放了一个平板用作微信通讯，方便同学及教学团队即时联系。

图 / 上课时老师端的教学设备布置

由于老师的肢体动作无法完全展现，所以上课时的语言及表情应适当地夸张些。需要随时观察课堂气氛及同学的反应，除了课程内容以外经常做一些对课堂及同学的评论，让同学们感觉到老师就在课堂上。互动是线上线下教学的重点，应比正常课堂教学再多一些。

O2O上课片段

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教室端

除了能看到、听清同学的发言以外，上课期间教室的实时声音也很重要，老师要听得清楚。建议采用教室全景、高分辨率摄像头与高清晰度音响，让老师有 “身临其境” 的感觉。教室正面大屏幕播放PPT及老师的影像，如果在左侧或右侧另有一个大屏幕播放老师的影像，那么正面大屏幕上老师的影像可以调到最小。在同学展示讨论成果的时候，他们如常在白纸上写下汇报内容，走到摄像头前演示，老师和课室内的同学分别从自己的电脑和课室的大屏幕上看到内容，进行实时点评。

图 / 各地教学中心的上课情形

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课堂支持

课堂助教非常关键，港大ICB教学中心同事的支持非常细致全面！除了课堂设置，他们还在上课时巡回观察，协助老师管理课堂秩序。课前预演也十分重要，我们每次正式上课前，都会和教学团队预演数次。课前准备得越充分，上课时就会越顺畅。

北上深三地班级合影

同学的话

采取这样的形式，同学们能够聚在一起，学习的氛围更浓厚，学习效率也能保障，比普通的网课效果好得多，学习氛围也丝毫不亚于传统的线下授课。

数字化上课方式非常好，非常感谢老师的用心付出！

第一次以这样的形式上课，授课效果很不错， 互动设计认真有细节， 课堂气氛不沉闷。

编按

这次疫情确实无可避免地冲击着传统固有的教学方法，然而O2O的上课模式为我们突破了地域时空的限制，在最大程度还原面授上课情景的同时，灵活地连接了老师与同学，让师生的互动交流做到实时无间。在此特别感谢教务同事的支持及同学们的理解、包容和用心学习，让课堂得以顺利完成。

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主题：疫情下全球供应链的数字化转型

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